Искам да започна!
Литературните текстове и героите никога не са те докосвали - струват ти се абстрактни и далечни, затова ти е трудно да разсъждаваш върху тях.
На теория знаеш как се пише теза, можеш да изредиш стъпките — но, щом останеш сам с листа и химикала, нищо не се получава.
Разпознаваш ключовите думи във въпроса и го разчиташ правилно — но не си сигурен как да отговориш директно с познанията си за текста и героя.
Познаваш текста, разбираш героя, дори знаеш какво трябва да напишеш — но, щом трябва да го формулираш в теза, просто блокираш.
Разбираш текста, можеш да напишеш пълно съчинение — но искаш да си сигур(е)н(а), че е за 100 точки.
Казвам се Екатерина Баненкина, но ще ми е по-удобно да си говорим на “ти” и да ми казваш “Катя” (ако и за теб е удобно).
Филолог и педагог съм. Макар специалността ми да е Българска филология, дълги години вече преподавам главно чужди езици — естествено следствие от преместването ми в Мексико през 2011.
През 2024 се върнах в България с твърдото решение да профилирам проекта си — студио да — в това, което e най-силната ми страна и най-дълбоката ми любов: литературата и испанския език.
Винаги ще се гордея с учениците си, които през 2000 г. постигнаха среден успех над 5.00 на кандидатстудентските изпити и днес са успешни юристи и икономисти.
По пътя към новото начало имах шанса да работя в иновативно училище и да се запозная с методиката на IB (Международния бакалауреат). Продължавам да усъвършенствам уменията си с нея — защото вярвам, че — прилагана успешно — тя възпитава мислещи хора с морални ценности и практически умения.
И това напълно съвпада с професионалните ми ценности и стремежи.
Имах и възможността да превърна безусловната си любов към Мексико в официално постижение, защитавайки сертификат C1 в Instituto Cervantes. Във визията ми за студио да той е само първият.
Когато имам свободно време, обичам да създавам текстове: ролплей, художествени текстове, блогове. Темите? Половата и сексуална идентичност. Израел. Емоционални състояния и морални ценности. Г-н Деп и феноменалното му изчезване вътре в героя. И, разбира се, Бебетата — трите ми котета.
Обичам да превръщам себе си в писано слово.
Анализирайки собствения си път като учащ се и наблюденията си върху две твърде различни образователни системи — осъзнах нещо фундаментално:
Познанията, които са се превърнали в част от мен, от кръвта ми, от дишането ми; познанията, които никога няма да се изличат от съзнанието ми — не съм ги научила от преподаватели в учебна стая, гледащи ме лошо с показалка в ръка — а от преподаватели, с които съм седяла на дивана в хола им, пили сме кафе и сме водели истински разговор.
Осъзнах, че научаването е трудов процес, в който преподавателят и ученикът са равностойни участници. Провалът на един от тях е провал на целия процес.
Именно това (според мен) стои в основата на провала на българската образователна система: неумението (или още по-лошо — отказът) да се осъзнае научаването като споделена отговорност между две части на едно цяло: учител и ученик. Неестественият стремеж да се превърне само една от тези половини в цялото образование.
Използвайки целия си опит, най-доброто от уменията и ценностите си, създадох Метода ДА — за да осигуря онази образователна среда, която създава резултати.
С над 14 години опит в преподаването на езици и литература — най-често на деца и тийнейджъри — знам едно:
Истинското “кликване” между учител и ученик се случва естествено и бързо.
Когато се случи, преподаването става изкуство.
Съчетанието от този “клик” и педагогическо образование ми е дало възможността да се специализирам именно в този тип преподаване — адаптирано, ангажирано, базирано на емпатия и доверие.
Затова МОЯТА ЦЕЛ е да:
разкрия същността на образованието като забавление и радост;
разруша стереотипите за "авторитетния учител" и "послушния ученик" — показвайки ти, че учим заедно, един от друг;
възпитавам ценности, които създават самостоятелни личности;
уча учениците си как да мислят, не какво да мислят;
те науча уверено да анализираш и интерпретираш текстове и герои.
МИСИЯТА МИ е да ти дам свободата и самочувствието да владееш езика си както арабинът — своя кон (защото не е възможно да го кажа по-въздействащо от Пушкин).
ВИЗИЯТА МИ е да използвам естествената си емпатия, за да те запозная отблизо с инструментариума на литературата — и да го направя твой.
Ценностите, върху които лежи не само начинът, по който преподавам — но целият ми живот, цялата ми същност — са:
Съзнанието, че ти, аз, другите — целият свят — сме едно. Един жив организъм. Ако нараня теб или подмина болката ти — наранявам собствената си същност. И я губя.
Умението да изпълниш задълженията си, независимо от обстоятелствата. И готовността да се изправиш лице в лице с последствията, ако не го направиш. Винаги. Безусловно.
Единственият възможен коректив на всички отношения, на всяка ситуация, на всичко, което се случва в света и вселената изобщо.
Единственият възможен за мен начин да бъда.
"Ето — аз дишам…" 😄
Неуязвимото (както и при Вапцаров) съзнание, че има нещо по-голямо от теб самия. Умението да се освободиш от егото напълно. Необходимостта постоянно да търсиш нещо повече от вече постигнатото. Да ставаш по-добра версия на себе си — всеки ден.
Усещаш ли, че говорим един език? Тогава аз се ангажирам с постигането на желаните резултати от взаимната ни работа. Ако сериозно вдигнеш мерника на 100-те точки, ще те науча как да ги получиш.
На учителите понякога не ни харесва да се изправим лице в лице с истината, че причина номер 1 някой да не научава НЕ са интелектуалните му възможности. А фактът, че не го разбира. И не рядко причината, поради която не го разбира, е липсата на емпатия. Дори да е трудно да го признаем, това влиза в нашата сфера на (споделената) отговорност.
Разработих Метода ДА, за да отстраня всички преподавателски пропуски, които са превърнали образованието в празна опаковка без съдържание. Създадох го, за да реабилитирам истинската стойност на образованието и да му позволя да бъде това, което в действителност е: извисено приключение без край, съставено в равни части от предизвикателства, забавление и непрекъснат растеж на съзнанието. И го направих по единствения възможен начин: превръщайки теб и твоя свят в силата, която прави образованието да съществува.
ДА — защото целта на метода ми е да ти предаде едно безусловно одобрение, дори преди да го познаваш. Със самото си съществуване. Със самото си име. Едно твърдо, решително “ДА!” на всичките ти стремежи. На амбициите ти. На целите ти. На всичко, което искаш да постигнеш.
Това са стъпките, в които ще го постигнем:
Разговаряме. (Ще разговаряме през цялото време.) Откривам твоя свят, твоите емоции, твоите цветове. Правим "клик". Показвам ти как всеки текст и всеки герой е част от теб.
Ти рисуваш цялата картина. Разказваш ми детайлите, които може би са ни се изплъзнали (тук е моментът, в който ти и аз учим заедно ед(и)н(а) от друг(а)).
Опознаваме си инструментите, с които ще превърнем приятния разговор в решение на матурата за 100 точки: езика, на който се говори за литература.
Правим няколко спаринга заедно — за да се ориентираш с инструментите.
Задълбочаваш познанията си — спокойно и уверено. Правиш най-доброто самостоятелно представяне, на което си способен.
Проверявам текста ти. Маркирам силните и слабите моменти в него. В следващия текст засилваш силните и избягваш слабите. И така всеки нов текст е крачка напред.
Получаваш 100 точки на матурата. И вече няма връщане назад 😉
Ще откриеш, че литературата има свой език — и ще го усвоиш така, както се учи всеки чужд език.
Ще разбереш, че граматиката следва проста логика — и ще ти бъде лесно да я следваш.
Ще започнеш да виждаш ясни послания в текста: чувства, качества, решения, мотивация. Няма да са абстрактни истории без връзка с теб.
Ще знаеш как да превърнеш всяко литературно послание в директен отговор на конкретен въпрос. Защото ще владееш езика си както арабинът — своя кон. 😉
И най-важното: ще пишеш с увереност и яснота. Не със страх и безпомощност.
Важно ли ти е да
четеш литературния текст така, както рентгенът чете тялото — прониквайки до самата му същност?
напишеш тезата си — не просто да знаеш как се пише?
знаеш пълния и директен отговор на въпроса, веднага щом го разчетеш?
си уверен(а), когато обличаш разсъжденията си в думи?
получиш 100 точки на матурата?
Ако дори един от отговорите ти е “да” — и ако си решен(а) да ми помогнеш да ти помогна — тогава студио да е мястото, където искаш да бъдеш.
Проверка на всяко съчинение с писмена рецензия и конкретни насоки за подобрение.
Възможност за комбиниране на модули и теми от различни програми според индивидуалните ти нужди.
За участници в групова програма: при нужда — индивидуални уроци за наваксване, в удобно за теб време.
Уроци, които се движат според личния ти график и амбиции.
По желание на родителя — месечна сесия за обратна връзка.
учи в: УНСС, подготовка за държавен изпит
език: испански, 6 часа седмично
учи в: гимназия
език: немски, 2 часа седмично
Образование и квалификации
Опит и сътрудничества
преподавател по БЕЛ, 8. и 10. клас
преподавател по английски език, възрастни (корпоративни уроци)
преподавател по английски и немски език, деца и възрастни
преподавател по испански език, 5. – 9. клас
автор на блог статии по теми на сексуалната и полова идентичност (в рамките на проекта Cultura Trans, 2020)
автор на учебни програми по БЕЛ, испански, немски и английски език
Пишеш ми във Вайбър — аз ти отговарям лично.
Ще получиш:
безплатна консултация и пробен урок
отговор на всички въпроси
индивидуален план според нуждите ти
възможност да започнеш веднага
Дай клик и ми пиши във Вайбър - ще се радвам да поговорим!
Всяко дете има различни нужди — затова в студио да се предлагат различни формати на подготовка:
– индивидуални уроци с различна седмична честота
– групова програма: 2 часа седмично
– комбинирани формати с наваксващи индивидуални сесии
Пиши ми във Вайбър — ще ти изпратя пълната ценова оферта.
Какво още получаваш за парите си? Виж Бонуси.
Можеш да избереш 1-, 2- или 3-годишна програма според възрастта и целите си.
Колкото по-рано започнеш, толкова по-дълбоко и уверено ще овладееш материала.
Моето лично мнение?
Дългосрочната подготовка изгражда стабилен начин на мислене в понятията на езика и литературата, който ще остане с теб дълго след матурата.
Как адаптирам стратегията си към всеки ученик? Виж Метода ми.
Наистина работи.
Опитът ми показва, че емпатията достига безпрепятствено учениците, които изпитват потребност от задълбочаване на знанията и уменията си. Тя разпознава колебанието, още преди да си го изразил(а). Вижда въпроса, още преди той да е формиран. Мотивира усилието. Развива самостоятелността.
И екранът не е пречка за това.
Разбира се, родителят е добре дошъл да присъства на уроците — или поне в началото — за да се увери, че всичко това наистина се случва и детето е главният участник в учебния процес.
Искаш да видиш как работя? Разгледай Метода ми. Или още по-добре: заповядай на пробен урок!
Несъмнено. Ако срещаш затруднения да участваш в груповите уроци, програмираме наваксващи индивидуални сесии. Обикновено няколко часа са достатъчни — за да вдигнем самочувствието и да изравним нивото.
Не е нужно да са редовни — само при необходимост.
Какви индивидуални опции има в груповата програма? Виж Бонуси.
Още днес. Изпрати ми съобщение във Вайбър — ще го уговорим в удобно за теб време.
Моят приоритет номер 1 е да надмина очакванията ти и да ти осигуря изключително ниво на преподаване и внимание.
Затова ти предлагам 100% гаранция за удовлетвореност:
Ако след първите 30 дни все още не си сигур(е)н(а), че моят метод е най-добрият избор за твоята подготовка за НВО —
ще ти върна депозита в пълен размер.
Няма риск. Само възможност.